自閉症兒童缺乏與人交往和溝通的動機和技巧，無法明白他人感受，也難以表達自己需要，一不合心意便情緒激動，難以平伏。

協康會率先在2011年從美國引進SCERTS（Social Communication, Emotional Regulation, Transactional Support）自閉症綜合教育模式，並進行本地化調適，透過跨專業團隊協作及家長支援，致力增強自閉症兒童主動溝通及參與活動的動機，以及提升他們處理情緒及面對困難的應變能力。

SCERTS 模式有三大特點：

1. 從行為問題根源著手、
2. 尊重和體察孩子需要、
3. 強調施教者的支援角色。

本會SCERTS專責小組結集過去四年的實踐經驗，編寫《知情解意：SCERTS綜合教育模式應用手冊》。第一章理論篇先闡述SCERTS模式的理念及理論，詳細介紹社交溝通、情緒調節及協作支援三大範疇的內容;第二章實戰篇透過三個處於不同階段的自閉症幼兒個案，分析促進自閉症兒童社交溝通及情緒調節的策略，並具體地展示本地化實踐步驟，讓讀者能按部就班地為兒童進行評估及編寫教育計劃，全面地掌握SCERTS模式的支援策略。

隨書附有光碟，內有情緒圖卡、情緒動畫及相關的教具資源（包括：輪候表、常規提示卡、課室時間表圖卡），方便讀者下載及列印使用。

本會SCERTS專責小組同時開發了「知情解意」Android及iPad應用程式，將以上的教具資源電子化，並加入有趣的互動功能及多項個人化設定，供免費下載使用。

第一章　理論篇：自閉症兒童綜合訓練模式SCERTS Model

第二章　實戰篇：SCERTS模式的進行

作者：協康會跨專業團隊